En un inmueble ubicado cerca del Banco Central, en los límites del Centro Histórico de Cuenca, las tradicionales gradas fueron reemplazadas por una rampa que conecta sus tres pisos, la mayoría de aulas carecen de puertas y cada espacio ha sido adaptado para distintos usos. Esta innovadora propuesta arquitectónica fue construida hace aproximadamente dos años para la Unidad Educativa Estrellita Creativa, con el propósito de priorizar la inclusión y demostrar que es posible desarrollar proyectos novedosos aprovechando espacios reducidos dentro de la ciudad.
La iniciativa nació de un grupo de arquitectos cuencanos que integran el estudio Ruptura Arquitectura, cuyo objetivo es dejar atrás los diseños convencionales e impulsar propuestas que aporten al desarrollo colectivo.
Este equipo también ha planteado una alternativa para aprovechar los espacios ubicados bajo los puentes de Cuenca. Incluso presentó un proyecto para la reconstrucción de la Feria Libre, con la intención de transformarla en un parque que combine áreas verdes como espacios para la actividad comercial, cuando el Municipio convocó a profesionales de la ciudad a presentar sus propuestas.
En el caso de la Unidad Educativa Estrellitas Creativas, los directivos de la institución contactaron a los arquitectos con la intención de optimizar el limitado espacio disponible y dotar al plantel de una infraestructura acorde con las necesidades de sus estudiantes, entre quienes se encuentran niños con y sin discapacidad.
Paúl Chango, socio fundador de Ruptura Arquitectura, explicó que la propuesta se inspiró en la imagen de una ladera donde los niños acostumbran deslizarse sobre cartones para jugar y divertirse. A partir de esa idea surgió la rampa que articula las tres plantas del edificio y que se convirtió en el elemento central del diseño.
Asimismo, tanto el primer como el tercer piso evocan una plaza pública, similar a las que existen en distintos sectores de Cuenca. Los amplios espacios abiertos buscan fomentar la interacción, mientras que el bar escolar recuerda a los pequeños locales ubicados en los alrededores de la Plaza de la Merced.
Respecto a las aulas sin puertas, Chango señaló que la decisión se basó en modelos educativos aplicados en universidades de Brasil, donde diferentes asignaturas y niveles pueden compartir un mismo espacio, favoreciendo una dinámica más abierta y colaborativa.
El arquitecto destacó además que, mientras muchas propuestas apuntan a trasladar los equipamientos fuera del Centro Histórico, su visión plantea mantenerlos en esta zona de la ciudad. “Nosotros proponemos conservar estos equipamientos en el Centro Histórico y, en edificaciones como esta, aprovechar el espacio mediante construcciones verticales que generen una geografía diferente”, señaló.
Una Nueva forma de educar educar
Los docentes de la Unidad Educativa Estrellita Creativa consideran que impartir clases en este plantel representa una nueva forma de entender la educación. La infraestructura, diseñada para priorizar la inclusión y aprovechar al máximo espacios reducidos, ha transformado la dinámica de enseñanza y aprendizaje.
Ángeles Castillo, docente de la institución, explicó que las aulas de puertas abiertas permiten que los estudiantes se desarrollen de manera más libre, participativa y significativa. “Trabajamos mucho la concentración y se genera una mayor confianza y cercanía con los niños”, señaló.
Por su parte, Olger Jimbo, otro docente, destacó que las características de la infraestructura favorecen una educación basada en la universalidad y la convivencia. Además, indicó que estos espacios fortalecen valores como el respeto, ya que los estudiantes son conscientes de que en las aulas contiguas también se desarrollan actividades académicas.
Ambos docentes coincidieron en que el diseño del edificio contribuye a garantizar la seguridad de los estudiantes, pues desde distintos puntos es posible observar lo que ocurre en toda la institución. “No existen espacios ocultos, lo que permite una supervisión permanente y un ambiente más seguro para los niños”, afirmaron. (I)
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